1. Найди кота
Чтобы на этом фото найти кота, ребёнок должен увеличить картинку и тщательно просматривать фрагмент за фрагментом. Многие при этом придумывают собственную тактику — просматривают картинку вертикально или горизонтально. Они должны держать в голове образ кота и искать на фото соответствие образу. При этом ребёнок находится в состоянии высокой концентрации внимания. Если сразу после этого задания приступить к выполнению математического домашнего задания, то времени концентрации внимания хватает на выполнение всей домашки. Мало того, рано или поздно у ученика вырабатывается привычка начинать домашку в состоянии сосредоточенности. Некоторые ребята делятся подобными заданиями с друзьями и семьёй. Не отмахивайтесь от ребёнка в этот момент, покажите ваш интерес, разделите с ним и трудности поиска, и радость обретения.
2. Найди непарную картинку
В таких заданиях я прошу найти непарную картинку и записать её координаты в следующем порядке (номер столбца слева; номер строки снизу). Такие картинки дети не воспринимают как трудное задание по математике — это ярко, красиво, интересно. А зачем это мне? А именно на таких задачах ребята привыкают к порядку записи координат точки (абсцисса; ордината). В 6 классе, когда приходит время чертить графики, многие учителя вынуждены отказываться от подобной работы в классе, потому что само черчение декартовых осей и умение строить точки по их координатам вызывает существенные трудности у класса и отнимает до 30 минут учебного времени. Мои ученики прекрасно справляются с этими заданиями, потому что натренированы с младых ногтей. А ещё это учит их работать с таблицами: они с 1–2 классов знают, что такое столбец, строка, ячейка.
3. Найди предмет на картинке
В этих заданиях требуется найти, например, на картинке с ключами колокольчик и ответить, в каком квадранте декартовой плоскости он находится. Задача схожа с задачей 1 на концентрацию внимания. Кроме того, требуется освежить в памяти названия квадрантов, что я делаю с той же целью, что и в задаче 2.
4. Картинки с весами
Эти яркие картинки только кажутся примитивными и развлекательными. Я даю их детям с 4 класса, то есть тем ученикам, кто уже свободно владеет четырьмя арифметическими действиями и умеет решать линейные уравнения. Строго говоря, это система линейных уравнений. Дети учатся применять единую стратегию решения задач:
- Назначить букву неизвестным
- Перевести на математический язык текст или изображение
- Решить полученные уравнения
А также осваивают все способы решений систем уравнений.
Есть ещё одна популярная категория подобных задач на решение системы уравнений.
Многих детей привлекает, что часто эти задачи можно решить устно. «Вольному воля, но и в этом случае ты думаешь по некоторому плану, по какому?»
Решая такие яркие и необычные задачи, дети не перенапрягаются, избавляются от страхов и неуверенности, с большей готовностью садятся за стол готовиться к уроку. Это им становится интересно!
А репетитор и родители такого ребёнка замечают, насколько изменился его подвижный интеллект буквально за полгода подобных занятий. «Подвижный интеллект» — это способность решать проблемы, понимать и распознавать значимые элементы.